『宁波家政公司』对家政学应正视
讲台上的教师商士杰，正在和学生们讲王熙凤。他没有把王熙凤当成文学人物来分析，而是把她当成一个管家，他讲的是《家政学原理》。在座的大学生，是今年河北师范大学家政学专业接收的首届本科新生。在人们的传统印象中，“家政”跟家务差不多，总让人联想到打扫卫生、洗衣烧饭、服侍白叟小孩的保洁员或小保姆，但这些学生可不是来学如何当保姆或管家的。(10月21日《新华每日电讯》)
干家政便是服侍人。想必是不少人的第一印象，因为市面上的家政服务公司，多以提供保洁、育儿、照顾等服务为主，故而人们方才将“家政学”等同于“家务学”。
实则不然，美国家政学创始人艾伦·理查德是第一位从麻省理工学院拿到学士学位的女学生，她希望通过家政学扩展妇女在科学练习和职业开展方面上的机会，并鼓舞妇女走出有家庭的小圈子进入社会和政治范畴。她提出家政学的重点一方面是要操控家庭食品、服装和居处等方面的出产和消费；另一方面要管理运营物品、时间、精力和金钱。家政学的意图在于为人们发明一个健康的环境，促进其沉着、道德、审美等方面的开展。
从1911年我国引入家政学到2012年家政学被正式列入《一般高等学校本科专业目录》，再到现在国务院办公厅发布《关于促进家政服务业提质扩容的定见》，“鼓舞每个省份原则上至少有一所本科高校和若干所职业院校开设家政服务相关专业。”家政学一直都是研讨如何进步家庭生活质量、满意人们各种生活需求的实践学科。正如美国家政学会在其发布的《家庭与消费者科学教育国家标准》中，所指出的意图：一方面让个人和家庭在终身都处于安定幸福的状况；另一方面促进人终身中最佳的营养和安康。
跟着二胎政策的铺开及人口老龄化的加快，“花钱买服务”逐渐成为人们新的生活方式。通过多年开展，我国的家政服务业初具规划，服务体系不断完善，市场化程度越来越高，服务内容已不止是简单的操持家务、看护孩子、照顾白叟、搬迁、家教等内容，已上升到生活指导、衣食住行服务、出资理财、教育顾问等方面。
毋庸讳言，虽然家政学专业学生人才培育取得了长足的开展，但与家政服务人才需求比较还存在必定的距离。一是家政服务人才需求与家政学专业人才培育规划不对等，二是家政服务人才需求与家政学专业学生职业技能培育结构不平衡，三是家政服务人才需求与家政学专业人才培育质量不匹配，因为课程体系设置与社会实际契合度不高，甚至呈现了“有文凭没水平”的专业教育怪圈。
这就要求高校评脉市场需求，适度调控家政学专业人才培育规划，合理开展定位，积极改善人才培育结构，如高职、大专院校可定坐落培育家庭服务技能型人才，本科院校定坐落培育家政管理和家政师资的复合应用型人才，研讨生及以上院校可定坐落培育家政理论研讨型人才，从而不断丰富家政学专业人才结构。同时，不断创新教育形式，通过“引企入校”、“办校进企”、“产教一体”等形式，继续提高家政学专业人才的培育质量。
干家政便是服侍人。想必是不少人的第一印象，因为市面上的家政服务公司，多以提供保洁、育儿、照顾等服务为主，故而人们方才将“家政学”等同于“家务学”。
实则不然，美国家政学创始人艾伦·理查德是第一位从麻省理工学院拿到学士学位的女学生，她希望通过家政学扩展妇女在科学练习和职业开展方面上的机会，并鼓舞妇女走出有家庭的小圈子进入社会和政治范畴。她提出家政学的重点一方面是要操控家庭食品、服装和居处等方面的出产和消费；另一方面要管理运营物品、时间、精力和金钱。家政学的意图在于为人们发明一个健康的环境，促进其沉着、道德、审美等方面的开展。
从1911年我国引入家政学到2012年家政学被正式列入《一般高等学校本科专业目录》，再到现在国务院办公厅发布《关于促进家政服务业提质扩容的定见》，“鼓舞每个省份原则上至少有一所本科高校和若干所职业院校开设家政服务相关专业。”家政学一直都是研讨如何进步家庭生活质量、满意人们各种生活需求的实践学科。正如美国家政学会在其发布的《家庭与消费者科学教育国家标准》中，所指出的意图：一方面让个人和家庭在终身都处于安定幸福的状况；另一方面促进人终身中最佳的营养和安康。
跟着二胎政策的铺开及人口老龄化的加快，“花钱买服务”逐渐成为人们新的生活方式。通过多年开展，我国的家政服务业初具规划，服务体系不断完善，市场化程度越来越高，服务内容已不止是简单的操持家务、看护孩子、照顾白叟、搬迁、家教等内容，已上升到生活指导、衣食住行服务、出资理财、教育顾问等方面。
毋庸讳言，虽然家政学专业学生人才培育取得了长足的开展，但与家政服务人才需求比较还存在必定的距离。一是家政服务人才需求与家政学专业人才培育规划不对等，二是家政服务人才需求与家政学专业学生职业技能培育结构不平衡，三是家政服务人才需求与家政学专业人才培育质量不匹配，因为课程体系设置与社会实际契合度不高，甚至呈现了“有文凭没水平”的专业教育怪圈。
这就要求高校评脉市场需求，适度调控家政学专业人才培育规划，合理开展定位，积极改善人才培育结构，如高职、大专院校可定坐落培育家庭服务技能型人才，本科院校定坐落培育家政管理和家政师资的复合应用型人才，研讨生及以上院校可定坐落培育家政理论研讨型人才，从而不断丰富家政学专业人才结构。同时，不断创新教育形式，通过“引企入校”、“办校进企”、“产教一体”等形式，继续提高家政学专业人才的培育质量。
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